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５月１２日（月）-５月１３日（火）、ファシリテータ森が、鹿児島純心女子高校の高校２年生にプログラムを行ってきましたのでレポートです。

まず、事前学習を探究の時間３回使って、先生に進めていただきました。
動画やワークブックを提供していますが、先生オリジナルのプリントでインタビューがしやすいように工夫してくださったようです！

事前にアイデアのベースになる「困りごとインタビュー」が終わっている状態で、２DAYSがスタート。

全員が１人３９秒のアイデアピッチを経て、５社誕生しました！

株式会社AnyOneメイク・・・・肌の弱い妹のために考えたファンデーション
株式会社ドキュメントファイル・・・プリント整理ができない人のためのアコーディオン型ファイル
株式会社スプコラ・・・・・・スマホケースに入れるコラージュ制作ソフト
株式会社シニアサポート・・・高齢者の習いごとの送迎サービス→PIVOT後：高齢者施設向けのリクリエーション事業
株式会社Rinamihaキッチン・・・献立提案とネットスーパーが連携されているもの

共同創業者を募集して、会社を起業・法務局に擬似登記して1時間後にはありがたいことにメンター２名の方に相談させていただきました。

メンターの方々の質問に答えながら、サービスの解像度を上げていきます。
■ターゲットとする顧客はどんな人？年齢、性別、存在する場所は？
■顧客はなぜ他のサービスではなく、そのサービスを使うの？
■顧客はそのサービス（もしくは類似サービス）にいくら払えると思う？

StartupBase U18では、
「Don’t talk,Act Don’t sat,Show Don’t promise,prove」をスローガンに、
自分たちの事業の価値証明のための行動が最重要視されます。

そういう意味で、鹿児島の介護施設（デイサービス）に２日目に７件電話をしてヒアリングし、そのうち１件から「来てもいいですよ」とお返事をいただいた（株）シニアサポートが最優秀賞・オーディエンス賞ダブル受賞しました。

最初は高齢者の習い事送迎サービスを考えていたところから、送迎はハードルが高いと考え、すでに送迎サービスのある介護施設でリクリエーションを提供することに早々にピボット（方向転換）したのも、グッドポイントでした。

最後に担当いただいた辻先生が後日とってくださったアンケートから抜粋（宝）
関わり方のヒントをたくさんいただきました。

＜関わり方の気づき＞
・アウトプットの反復大事
・全体に共感できなくても一部でも共感を伝えると自信になる
・やる気だから行動できるんじゃなくて、行動してやる気になってくることの方が多いと知っておくこと

もうすぐ2024年度も終わりですね。
この一年も、多くの高校を訪れ、先生方とお話ししたり、廊下ですれ違った高校生たちとちょっとした会話を交わしたりと、たくさんの出会いがありました。

StartupBaseの導入校や、不採択理由でよく言われること。
「StartupBaseに取り組むにあたってのインプットがうちの生徒は全然足りてない」
「どうしたらうちの生徒、本や新聞読むようになりますかね？」

学校にアウトプットの機会をもっとつくりたい思って作ったプログラムなのですが、
相談されるのは、もっぱらインプットのことだったりします（笑）

確かに、高校生たちにとって、社会課題やその背景、そして解決策となるテクノロジーやビジネスの知識は足りていないと感じるのは当然です。でも、そんな問いを自分に投げかけてみると、「どこまでインプットがあれば、起業体験（アウトプット）に進んでいいの？」という行き止まりにぶつかってしまうんですよね。

これが、今日のタイトルにある『逆・反転授業』の意味です。
と言うわけで、今日は、カリキュラムデザインについて考えてみたいと思います。

実は、私もインプットが得意ではありません。
Youtubeも月に１、２本、本も月に１冊程度。友人や仕事仲間から情報を聞いています。
一般常識も、興味のあることしか掘り下げないタイプです。

とある出来事で、
「アウトプットを先にして、（自分が主語になった後にする）インプットこそ意味がある」と気づきました。これが本日の意味わからんタイトル逆・反転授業です。
StartupBaseがつくるべきカリキュラムのベースはこれだ、と気づきました。
※この示唆は、新陽高校の赤司校長先生からいただいたかもしれません。赤司さんはずっと前から気づいていたのかも。

どんな出来事があったか？！

エピソード❶
とある進学校で、２日間のStartupBaseU18を行った時のことです。

受付で、名札ホルダーと一緒にA4一枚の「（年齢の近い）大学生起業家の起業ストーリー」を配りました。プログラム開始の１５分前くらいから参加者が集まり始めました。

プログラムが始まるまでの間、手持ち無沙汰かなと思ったんです。

で、読むかな？と、期待するわけです。
すると見ずに、A4なのになんと丁寧に４つ折りにして（！）
リュックにしまった子もいました。

「え？まじか！」と。
ほぼ、道端でティッシュ欲しさに受け取ったチラシと同じ扱い。

その記事はその高校の卒業生の記事だったので
「起業したみんなと同じ高校の先輩の記事です！」と伝えました。
そこで、紙を取り出した子が、ちらほら。でも半数もいなかった。

「なるほどー、脈絡のないインプットってホント読まれないんだな」と気づきました。

目の当たりにすると、「Z世代の活字離れ」はもしかすると情報がテキストなのか映像なのかだけじゃなくて、情報を受け取る順番の話だぞ、と。

エピソード❷
一方で、もう１つのエピソード。
StartupBaseU18 for Schoolを１年間かけて探究で実施している学校。
全８回で、チームを作って事業を立ち上げます。

ワークブックのVol1-8の間に起業家のエピソードが載っています。
ゴミ捨てをビジネスにした（株）ピリカのCEO小島さん、StartupBase U18のOBでミールキットのサービスを売却した加藤里菜さん、評価額4兆円突破「Canva」の34歳CEO、など。

学校に行った時に「コラム面白いです！」と声をかけてくれた高校生がいたんです。

そんな最中に、成功した起業家や、身近な大学生起業家はどのようにしてサービスを立ち上げたんだろう？と。もちろん興味が湧きます。

数年前、「反転授業」という、インプットを事前に自宅で済ませ、
「アウトプット」を学校や場で実施しようというものだったと思います。
それと比べて、今回の提案を書くとしたらこんな感じです。

• 

３年間の探究カリキュラムをデザインしている先生に何か参考になれば幸いです。

社会に出たら、どんな仕事でも、インプットとアウトプットを繰り返すわけで、
それが濃く、自分で回転が早くできればぐんぐん成長していくのではないでしょうか。

２０２３年より総合的な探究が必須となり、先生方の試行錯誤も第２フェーズに入ってきているように感じます。今回は、高校生100人に自身の通学校の「総合的な探究の時間」に関して感じていることをアンケートしました。

ぜひ、自校の探究の時間について、
　☑️生徒が主体的に探究するにはどうした良いのか？
　☑️どうしたらどの先生も探究の時間に前向きに取り組めるだろうか？
　☑️どのように３年間の体系化されたカリキュラムを作ったら良いのだろうか？
　☑️そもそも探究のゴールって何したら良いの？
など、多くの質問をいただきます。
高校に重なりはなくほぼ100高校の取り組みも同時に見えてきます。

StartupBase U18では、探究の時間全８回で行うアントレプレナーシッププログラムを提供しております。探究個別相談もしておりますのでぜひご活用ください。

◼︎探究アンケートのダウンロードはこちら
◼︎探究個別相談（オンライン）はこちら

アントレプレナーシップ教育を推進するデロイトさん、電機大中高の池田先生と、弊社で、
いま一度、探究の時間ってどうしたらもっと素敵になるんだろう？と考えちゃうナイトを開催。探究に孤軍奮闘していらっしゃる先生いらっしゃったらぜひ、お越しください。

StartupBaseからは卒業生の立原大雅くんと共にミニトークします。

ー卒業までに結果が出なかったら？！
ープロセスが大事。そのプロセスとは？
ー探究って課題解決一辺倒でいいんだっけ？！

詳細・お申し込み https://kstartdash.metro.tokyo.lg.jp/news/202501.html

開催日時	2025年3月6日（木）18:00～20:00
申込締切	2025年3月5日（水）18:00
実施方法	リアル開催
会場	Deloitte Tohmatsu Innovation Park（有楽町駅 徒歩6分） 〒100-0005 東京都千代田区丸の内三丁目3番1号 新東京ビル8Fアクセス情報
対象	起業家教育、探究学習、キャリア教育等にご関心のある高校等の教職員
参加費	無料
定員	先着25名

https://kstartdash.metro.tokyo.lg.jp/news/202501.html

アフターコロナの修学旅行で、高校生が株式会社の共同創業者としてチームを作り起業体験。主体的な学びの最大化を目指す

高校生向けの起業体験プログラム「StartupBaseU18」を運営する（株）まつりば（本社：東京都渋谷区、代表取締役森真悠子）は、２０２４年５月９日、旅行会社の近畿日本ツーリスト株式会社と、販売提携に合意しました。これにより、お客さまである学校（主に高校）に対して、総合的な探究の時間を活用した旅マエ・旅アトの学習と、修学旅行先でのフィールドワークするプログラムを販売スタートしました。

◆提携スキーム

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左写真：課外学習先で有機農法で「白オクラ」を栽培する農家の方へ困りごとをヒアリング
右写真：課外学習先で自分達の事業アイデアを地元で事業を営む方（山下 賢太様）に相談

◆プログラム概要
２０２５年度以降の価格についてはこちらをご覧ください。

• 修学旅行に求められる、ニーズの変化とは？！

①アフターコロナにおけるZ世代の旅行への期待感の変化
高校生は、コロナ禍で学校生活の中で自粛・行動制限・黙食などが続き、人とつながる機会や、コミュニケーションする機会が圧倒的に不足していた。アフターコロナーにおいて、実社会において人と出会う、つながる、地域への共感・関係性を作るなどの機会が修学旅行に期待されている。

②高校に教科以外の学びの時間である「総合的な学習の時間」（現在は、総合的な探究の時間）が新設されて以降、社会と接続された探究学習を実現したいと考えた先生方は、校内でできない学習を、課外学習や修学旅行先で行いたいと考えている。

③旅行の主役である１０代の旅行に対する価値観の変化
１０代・２０代の旅行者の３０％が「観光」から「体験」を求めているというデータや、「積極的に旅行先の人と関わりたい」については、男女ともに10代では他の年代に比べて高い割合となっているといった調査結果（2022年7月　日本観光振興協会調査参照）もあり、従来の観光に加えて、自らがテーマを持って旅先に向かう目的型旅行は高校生たち本人のニーズにも合致。

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上写真）大阪の修学旅行先のホテルで、Startup BaseのOBである大学生メンターとインバウンド旅行者向けのお店・サービスを起案する高校生。このあと、高校生は訪日外国人インタビューのためにで街に飛び出していった。

お問い合わせは以下よりお願いします。
また、旅行会社様は近畿日本ツーリスト専売契約ではありませんので、お気軽にお問い合わせください。

＜事例紹介＞東北高校が修学旅行先の大阪でStartupBaseのフィールドワーク＆中間審査をしました！https://startupbase-u18.com/wp/4693/schooltrip-tohoku/

https://school.startupbase-u18.com/

• メディアの皆様のお問合せ先

株式会社まつりば　担当：森　
info@startupbase-u18.com